各单位:
为贯彻落实中共中央、国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,促进优质教学成果的应用与共享,深入学习先进的教学理念、经验、技术和方法,进一步提高我校教师尤其是中青年教师的业务水平和教学能力,根据教育部全国高校教师网络培训中心公布的培训计划和我校实际情况,学校决定继续在全校范围内组织教师参加教育部全国高校教师网络培训中心(以下简称网培中心)相关培训,现将有关事宜通知如下:
一、教师发展中心与全国高校教师网络培训中心合作建设河北北方学院教师在线学习中心,用于教师网络在线培训,网址为:http://online.enetedu.com/hebeinu。课程资源包括“在线点播培训课程”和“在线点播培训自选组课专题”两个部分,其中“在线点播培训课程”部分共选定9大类型课程95门。“在线点播培训自选组课专题”部分共选定3大类型课程45门(见下表)。
表1 在线点播培训课程
课程类型 | 课程门数 |
师德师风建设 | 5 |
教师发展与综合素养提升 | 12 |
教师身心健康与心理调适 | 4 |
教师信息技术能力提升 | 17 |
课堂教学方法与教学能力提升 | 25 |
创新创业教育 | 7 |
高校工作人员专题培训 | 12 |
新进教师培训 | 8 |
应用型院校教学科研能力提升 | 5 |
表2 在线点播培训自选组课专题
课程类型 | 课程门数 |
师德师风建设 | 7 |
教师发展与综合素养提升 | 31 |
教育改革 | 7 |
在线培训以自主学习、专家指导、经验分享、互动交流为特色,培训课程主要包括:
1.必修内容:为一门课程的说课视频,是学员必须学习的内容。主讲教师通过视频讲解,主要介绍本门课程的定位、教学理念、难重点教学设计、教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。具体内容以各门课程内容安排为准。
2.选修内容:为通识性教学视频,是供学员选择学习的内容,主要包括教学方法、教育技术、学术讲座等。
3.教学活动:为学员必须参与的活动,主要包括教学沙龙、专题讨论、教学资源共享等。
4.提交作业:根据所学课程,按照题目要求,提交800字以上的作业。
5.特聘教授辅导:特聘教授由高等学校教学名师奖获奖教师、国家精品课程主持人、国家级教学团队带头人等担任,主要针对学员提出的教学问题,进行教学指导、主持专题研讨、开展互动交流、提供解决思路。
二、培训要求。全校教师和教学管理人员均须参加在线学习和培训(含第一、第二临床医学院和教学基地带教人员)。本年度在线培训的时间自2018年9月15日始,至2019年9月14日结束,参加培训人员可在此时间段内随时登录河北北方学院教师在线学习中心网站,用原有帐户名或注册报名后,选择适合自己的课程学习,在校园网内注册选课后学习过程不受时间和地点限制,不需要交纳任何费用。
1. 45周岁以下(含45周岁)的中青年教师和教学管理人员每人至少选择3门课程(3门课程至少涵盖2个课程类型,其中一门课程必须与本人的工作岗位或教师角色相关)进行学习,多选不限;
2. 45以上的教师和教学管理人员须根据个人情况和工作岗位需要至少完成1门课程的学习,多选不限;
3. 近三年内入职的新教师,须至少完成5门课程(课程类型必须包含师德师风和新进教师且达到5个类型)的学习,多选不限。
注:以上要求中课程门数以表1所列课程类型和门数为准,表2所列课程为表1的补充,选修3门按1门计算。
三、参加培训人员必须完成在线培训的各个教学环节,培训结束后,向学校提交培训心得体会。在线学习中心管理系统将对教师学习情况实时进行检查,学校和网培中心根据教师的培训情况进行考核。严禁利用刷课软件刷课或找人代替选课,一经发现,将取消师德先进个人和师德标兵的评选资格。
四、完成在线培训后,在个人中心可以打印由教育部网培中心颁发的结业证书。对达到培训要求并获得证书的学员(包括以前按人事处要求完成在线培训获得结业证书),学校承认其接受培训的经历,培训情况记入教师业务档案,作为教师考核、评优、晋职的重要依据。
五、联系方式:参加培训人员在培训学习过程中遇到问题,请与网培中心课程班主任联系,联系方式可在个人学习中心查询。
请各单位从学校发展及教师个人发展的角度出发,高度重视,认真组织好教师网络在线培训工作。
附:
表1.在线点播培训课程
表2.在线点播培训自选组课专题
教师发展中心
2018年9月13日
表1 在线点播培训课程
课程名称 | 主讲教师姓名 | |
师德师风建设(5) | ||
359 | 高校教师职业道德修养 | 吴文虎,冯博琴,南国农,李天凤 |
606 | 教学相长 为人师表——教师的修养及礼仪 | 张奇伟,王汉杰,徐莉 |
607 | 教师:从知识的传授者到生命的点燃者 | 甘德安,马知恩,郑曙光 |
697 | 教师素养与形象管理 | 张奇伟,韩田鹿,刘庆龙,徐莉华 |
880 | 教师大计,师德为本——和高校教师谈师德 | 林崇德 |
教师发展与综合素养提升(12) | ||
1019 | 高等学校教师书面表达能力训练 | 尹相如,刘曙光,贾海利 |
131 | 心理学在高校教学过程中的应用 | 姚梅林,吴庆麟,庞维国,刘儒德 |
356 | 高校教师教学发展创新与实践 | 徐延宇,李健,沈贵鹏,沈红 |
535 | 怎样成长为一名优秀的大学教师 | 马知恩 |
541 | 用礼仪打造教师魅力形象 | 袁涤非 |
542 | 教师形象设计与公共礼仪 | 徐莉 |
555 | 教学相长与为人师表 | 王汉杰 |
611 | 面向新时代的学生学习指导及教学方式创新 | 李芒,王铭玉,傅钢善,赵丽琴 |
731 | 传统文化视野下的高校教师人文素养提升 | 朱孝远,甘德安,王杰 |
792 | 传统文化中的人生智慧 | 赵玉平 |
798 | 高校教师及管理人员国学修养专题 | 曹胜高 |
871 | 高校教师沟通与说服的艺术 | 赵振宇,郑日昌 |
教师身心健康与心理调适(4) | ||
467 | 职业素养与教师发展系列——高校教师身心健康指导 | 王楚怀,国智丹,肖莉华,秦鉴 |
575 | 教师嗓音训练及保健 | 彭莉佳 |
714 | 高校教师职业倦怠与压力管理 | 郑日昌,伍新春 |
873 | 高校教师心理健康的维护与保健 | 胡佩诚,许燕,蔺桂瑞 |
教师信息技术能力提升(17) | ||
1012 | 以学生为中心的在线课程设计及教学应用:新成果、新趋势 | 汪琼,邢以群,翁恺,潘迎春 |
1015 | 智慧课堂教学模式与实践 | 何聚厚,傅钢善 |
1017 | 未来课堂:混合式教学课堂的设计与实现 | 余建波 |
1086 | 大数据指导下的教学变革——数据挖掘与教学诊断 | 谢作栩 |
1098 | 微课与慕课理念、设计与制作 | 汪晓东,刘文广 |
139 | 现代教育技术在高校教学中的应用 | 何克抗,李克东,谢幼如,黄荣怀,张剑平,冯大建 |
406 | 高校教师多媒体课件制作技能提升 | 裴纯礼 |
428 | 信息技术与高校课程教学深度融合 | 王珠珠,李克东,谢幼如,柯清超 |
课程ID | 课程名称 | 主讲教师姓名 |
438 | 网络环境下的学习变革及教学适应 | 焦建利,郑莉 |
461 | 在线开放课程的建设与应用 | 李志民,汪琼,焦建利 |
643 | MOOC理论与实战 | 王胜清 |
708 | 翻转课堂的探索与实践 | 蔡宝来 |
747 | MOOC教学影片制作方法与技巧 | 胡东雁 |
827 | “互联网+”时代高校教师信息化教学能力提升 | 李克东,谢幼如,柯清超,解月光 |
925 | 混合式教学实践及案例分析 | 焦建利,王自强 |
933 |
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