为深入推进临床医学教育教学改革，持续提升医学人才培养质量与学生临床思维能力，9月11日，我校教务处组织召开“加强临床与基础融合，提高基础教学质量”专题协调会，医学部、基础医学院及临床学院相关负责人参会。

 会上，基础医学院焦宏副院长首先汇报了当前临床教师参与基础课堂教学的具体情况，梳理了教学过程中面临的机制衔接等实际困难。教务处谭洪华处长与医学部史宝林主任在发言中强调，打破基础医学与临床医学的壁垒、推动二者深度融合，是提升医学教学实效、培养高素质医学人才的关键举措，必须高度重视并扎实推进。临床学院费建东院长明确表示，临床学院将全力支持此项工作，积极协调临床教师资源，为教学融合提供有力保障。经与会人员充分研讨，会议进一步理顺了临床教师参与基础课堂的合作机制，明确了各部门职责与协作流程。

会议重点围绕临床思维训练课程展开讨论，确定将推行“基础-临床”双师教学模式。该模式下，基础教师将负责筑牢基础知识体系，临床教师则结合丰富病例补充实践应用场景，通过共同备课、联合授课的方式，实现理论与实践的无缝衔接。此外，会议还针对多门核心课程制定了融合方案：在病理学“肿瘤”章节教学中，将引入临床真实肿瘤切除标本影像与病理切片，帮助学生直观理解病理特征；在生理学“呼吸功能”教学中，通过解读肺炎患者血气分析报告，将抽象的生理知识与疾病诊疗场景结合，培养学生知识应用能力。同时，与会人员还就人体断面解剖学、麻醉解剖学、麻醉生理学等课程的融合式教学方法进行了深入探讨。

 此次专题协调会的召开，为我校临床与基础教学融合工作搭建了高效协作平台。通过推行融合式教学，不仅能帮助学生深刻理解基础知识的临床意义、提前建立临床思维，为后续临床实习和工作奠定坚实基础，更将有效解决基础医学与临床医学“两张皮”问题，让基础教学内容更贴近临床实际需求，进而激发学生学习积极性，推动我校医学教育整体质量再上新台阶。